2017新的学年早已来临啦!宝爸宝妈们在新学期给孩子做到了新一轮的自学规划吗?今天我们回来励步英语创始人吴颖的脚步，来理解新的学年如何给孩子作好国际教育规划吧!浅谈国际教育规划+浅谈未来一、浅谈本人对于国际化教育的解读主要从家长视角共享关于在孩子的国际化教育规划中家长们应当考虑到哪些要素，以及在国际化教育背景下，未来孩子应当不具备什么样的英语能力。近几年，出国留学人群从先前以大学生毕业以后居多，逐步改向大学阶段、中学阶段出国留学的孩子更加多，低龄求学趋势更加显著。
再加国内的中考改革，整个国际化教育规划对于新一代的家长是酋简单的一个命题。对于我本人，在给孩子做到教育规划到想决策时，什么时候回头国际教育路径是一个选择题。这个自由选择的选项还包括国际幼儿园、外国语小学、公立中学国际班、民办国际学校、外籍国际学校。
在国内一二线城市是有不少国际教育机构可供家长可以自由选择的。国际化教育的路径是个选择题只不过在任何一个节点自由选择对孩子的未来都是一个最重要的决策。
目前来看，好的国际化教育在国内还是较为匮乏的，虽然还有大量的国际学校在投资建设中，但是目前看整体资源还是供不应求的。因此大家在国内自由选择国际化教育的时候，不会面临一个供需流失的竞争。如果牵涉到到海外求学的，这某种程度是一个供需流失的竞争，好的大学、中学都很难申请人。
但是孩子如果去了以后要确实适应环境、较为顺利，从适应环境自学到将来踏入社会、较为热情，对孩子综合实力的拒绝是更加低的。再行抛一些问题。今天短短的时间内不有可能对所有的问题有详尽的交流与辩论，在先前的时间里，我们不会邀这个行业的大咖来展开一系列的讲座，搭起一个对外开放的平台，和大家共享国际教育有所不同的信息、有所不同的视角、甚至有所不同的观点，为大家在给孩子展开教育规划是做到一个背景的参照。
后遗症家长们的各种问题下面我们挑选出几个典型的问题展开探究下，这些问题都曾后遗症过我以及我身边的朋友。比如究竟上国内大学还是上国际的大学?怎么能让孩子有较好的中文基础同时有能让英语也有相似母语的能力?究竟几年级转至国际学校较为好?国际学校和公立学校的教学本质差异是什么?个人指出，在孩子做到教育规划时，父母多考虑到这些信息是应当的。
至于明确什么自由选择，是一个十分个性化的事。充满著个性化的辩论，我们从路线图的角度再行去分析这个问题： 对于国际教育规划的家长调研结果通过我们对大量家长的调查找到，问孩子将来有可能出国留学的家长占到57%，以后再定的占到31%，体现出来近90%的家长指出孩子有可能会有国际化教育的经历，这个比重还是很高的。从明确的路径上，有的孩子在小学阶段就早已有了国际学校，或者在小升初的时候家长自由选择初中国际班，或者高中并转到民办或者外籍国际学校，也有一线的家长从初中左右开始通过标准化的考试考虑到申请人转入到美英的国际学校。
明确的路径有很多，但必须引发我们思维的的是，自由选择红色或蓝色路线，孩子在6、7岁至18岁这个阶段自学的东西、茁壮的全日制的环境是有所不同的。红色的路径主要还是应试的导向，教育大纲是以国家新课标为基础的。
如果孩子要回头蓝色的路径，在中学国际部的环境下，初中及初中以前是以英文居多，(不一定会是全英文)，不会中用大量英美的课程体系，从学科类的如科学、数学、历史等，中文变成第二语言。甚至在只拒绝接受外籍孩子的国际学校，中文就不会出了外语。
回头国际化的路线，为了降入国外好的大学，也必须打算适当的考试，但自学的内容、方式、导向几乎不一样。所以，返回教育规划的角度，还是要警告家长要思维：期望孩子学什么，期望孩子十几年时间怎么童年，这是一个基层问题，这是必须父母深层考虑到的。而不是非常简单的考虑到说道想中考、没有想好等，还是要以终为始的慎重考虑。
我身边认识大量的家长，有孩子早已在国际自学就读于，但托福成绩80多，因为听闻国外的好大学托福成绩都拒绝95分以上，因此担忧申请人不上国外好大学想要新的自由选择中考的。也有在公立名校就读于很杰出的孩子，但高二才改向要探亲，突击打算托福、SAT、甚至AP的项目，也有顺利的案例，但孩子都十分的艰辛。现在我们通过互联网，这些目标学校的小学、中学、大学的入学基本标准是可以寻找的，无论从标准化考试、或者竞争力的分析等。
不是为了要竞争自小给孩子相当大压力，但是父母对于孩子未来的规划应当理解应当培育孩子哪些方面的能力。下面这个图，家长可以作为孩子教育规划的一个计划表来填上，通过这个表格可以体现出有很多问题，也是一个父母坦率思维孩子教育规划的过程。 父母对孩子未来的教育规划二：国际化教育必须不具备什么样的英文能力下面我们转入另外一个命题，提及国际化教育，一般以英语为母语类西方国家的大学为目标出口，英语是一个基本能力和工具。
那么必须不具备什么样的英文能力?这个话题和大家展开一些探寻。 未来一代必须怎样的英语能力那么必须不具备怎样的英文能力，才能让孩子在未来游刃有余呢?任何英语的考试只不过只是一个考试形式，实质上对于孩子来说，我们指出首先应当把英语作为一种语言，作为一个自学其他所有内容的工具，最后是沦为孩子自学、工作、生活中不可或缺的能力。孩子从小时候就持续的懂英语，这样对于中中考的考试、出国留学的考试来获得优异成绩是有确保的，但是这还是过于的。
全英文的自学能力是孩子不可或缺的能力，父母不来做到教育规划并不是下赌局，而是可以在有所不同阶段构筑孩子有所不同的能力，让孩子有更加多的自由选择，更好的机会。 第一个能力：英文交流力未来孩子的英文交流力开始于自小创建一种全英文的思维。国内的新课标和中中考的拒绝是不必须不具备全英文思维能力的，但是如果孩子在一个全英文的环境下，比如孩子在国外旅游，从点餐、机场、问路，路途中与英语与外国人交流，这些如果依然以翻译成式的方式交流的话，效率是非常低的。那要做全英思维应当(1)任何一个交流都要以英文为基础，大脑从语句建构、考虑到事情都是以英文为输入输出，这个如果缺少一个全英文的环境，需要做还是有一定的可玩性的;(2)应当自小培育全英文的思维;(3)获取更好的应用于英文的环境，比如经常去游学或国外旅游等，但是这个很一段时间，每周都有这样的机会，这样孩子才不会从学英语过渡到用英语。
第二个能力：英文自学力第二个能力十分最重要，针对必须在国际化教育道路上坚决回头下去的孩子们的一种基础能力。建构在全英文基础之上的自学力的孩子几乎可以用英语自学科学、数学、历史、音乐等任何一个他必须自学的科目，这样的全英文自学力，是创建在全英文思维的基础上的。
比如本人九十年代在美国读书研究生的时候，当时所有的课程都是以全英文教学，我是要把老师谈的内容再行翻译成中文，消化后再行转换成英文输入过来，无论是写出还是说道，所以这样的效率是很低的。而在我们身边看到的由于国际化学校是全英文教学，转入国际学校环境的孩子，如果这个基础劣的话，是必须经过半年左右的过渡期，而过渡期已完成也不一定是能超过游刃有余的展开自学、交流等。
有很多专业术语，如果自小没用英语自学过这些专业内容的话，还是较为吃力的。而这中间我指出读者能力是最核心的，在3岁左右从绘本开始培育孩子的读者兴趣、读者技巧、读者习惯，不具备了读者能力，孩子实质上是通过读者去自学大部分的学科。
而一旦孩子对读者丧失了兴趣，比如到了10岁到12岁左右才开始特别强调读者的话，在现在信息洪水泛滥的情况下，要让孩子踏踏实实回去再行新的培育读者兴趣是十分艰难的。 第三个能力：英文影响力第三种能力叫影响力，展现出在实际解决问题的能力、文学创作演说的能力、团队合作的能力上，这三种能力也是十分核心的，而写作能力、演说能力是创建在大量的建构在普遍读者基础上的。而团队合作也是高级能力，这个也是孩子将来去了国外的大学十分必须的能力，同时也是当代孩子较为缺陷的能力。
这些都是我解读的未来孩子国际化教育所必须的能力，我是期望明确提出来，让家长在孩子较为小的时候，提早注目、提早自由选择，提早侧重以上能力的培育，对孩子未来的国际化教育是有相当大协助的。 励步英语全英文仅有学科仅有场景课程堂最后自由选择几个较为实际的案例，可供大家形象化的解读国际学校的孩子在干什么。孩子上7年级了，给大家展出上学期的科学生物课的一个小作业。
孩子在已完成作业的过程中大量展开互联网的搜寻、读者教科书、课堂自学内容、自己制作、创新充分发挥、打印机剪辑等很多工作。通过这个过程，孩子进账还是相当大的，通过这个作业，适应环境了用在线百科全书去搜寻自学科学知识的方式。
第二个链接是一节历史课，自学基督教的起源，让3个孩子构成一个团队，去搜集汇总资料，自己用Imovie去制作介绍视频，展出他们联合的对于基督教起源这个事的解读。这是国际学校一个标准的团队合作的项目，通过这个项目，他们学会了独立思考、搜集材料、辩论协作，并获得了已完成项目后的成就感。类似于的例子，在孩子转入国际大学后不会经历的更好。
在励步英语我们专心于为2-15岁孩子获取全英文、仅有学科、仅有场景的国际化教学服务。打造出360°全英文仅有语境浸泡式小班教学。覆盖面积12个学年的进阶课程体系，涵括音乐、美术、科学、世界文化、全球领导力等全科课程。
环绕英文能力、学科理解、综合能力培育的三大教育目标，培育孩子全英文交流、全英文自学、全英文解决问题的能力。来励步走好孩子国际规划的第一步!。
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